Использование нейросетей в качестве «костыля» для выполнения школьных заданий может лишать детей возможности развивать критическое мышление, творческие и коммуникативные навыки. Об этом «Газете.Ru» рассказала старший преподаватель кафедры психологии Новгородского университета Павлина Березина.
© Газета.Ru
По словам специалиста, для полноценного интеллектуального развития ребенку необходимы самостоятельный поиск решений, интересные вопросы и возможность генерировать собственные идеи. Постоянное делегирование заданий искусственному интеллекту может оказаться «опасной ловушкой», отнимая у организма возможность тренировки.
«Сейчас полностью оградить детей от новых технологий невозможно. Родителям обсуждать с ребенком, для чего он использует нейросети, насколько такой способ выполнения заданий честен и как постоянный поиск готовых ответов может отражаться на развитии», – объяснила эксперт.
Психолог также подчеркнула, что привычка к поиску быстрых решений и отсутствие удовлетворения от решенной задачи может стать одной из причин увеличения детей видеоиграми.
«Увлечение виртуальным миром нередко становится не причиной, а следствием психологических трудностей. Игры дают ребенку то, чего может не хватать в реальной жизни: чувство успеха, признание, общение и возможность самостоятельно регулировать эмоциональное состояние», – предупредила Березина.
В виртуальном мире пользователь выполняет задания, получает награды и испытывает удовлетворение от результата. Кроме того, он может получить одобрение других игроков, если помогает им добиться успеха, – в этом случае игры выступают «суррогатом» реального мира и средством патологического ухода от жизненных трудностей.
Тревожными признаками психолог считает постоянное откладывание важных дел ради интернета и намеренное преуменьшение времени, проведенного в сети.
